La violence dans les écoles Le récent congrès qui s'est déroulé à Fribourg a montré que les actes de violence sont 3 à 4 fois plus nombreux qu'il y a 5 à 8 ans. Depuis, le nombre de jugements de mineurs pour atteintes à la vie et à l'intégrité corporelle a augmenté de 370 % en dix ans. Rencontre avec Monsieur Michel Bussard, instituteur à Gruyères, pour faire le point de la situation dans les écoles du canton de Fribourg et discuter d'un concept d'éducation à l'école. Ce constat concerne-t-il aussi les écoles du canton de Fribourg ? « Je ne peux confirmer ou affirmer que ce chiffre est exact, car je ne détiens aucune statistique d'acte de violence dans les écoles du canton de Fribourg. Cependant, je pense qu'il faudrait distinguer les perceptions de violence et la violence vécue. La perception de la violence chez un adulte, un ado ou un jeune est très différente. » Cela concerne-t-il plus les écoles primaires que les écoles secondaires ? « La violence touche les écoles primaires ainsi que les cycles d'orientation. » Les instituteurs ou les professeurs que vous rencontrez constatent-ils une recrudescence des actes de violence ? « Les professeurs ont toujours été confrontés à la violence, mais dire qu'il y a une recrudescence n'est pas possible. En revanche, les cas de violence liés au racisme se faisaient moins sentir il y a 20 ans. » Selon vous, les élèves sont-ils plus violents que par le passé ou ne s'agit-il pas plutôt d'un phénomène de société qui n'accepte pas que les jeunes s'expriment ? « Je pense qu'aujourd'hui la société et les médias y sont pour quelque chose. Nous avons sur le marché actuel beaucoup de jeux vidéos violents, des films violents, etc. Maintenant, c'est aux parents de savoir ce que l'enfant ose ou n'ose pas faire. N'oublions pas que la violence ne peut être séparée de la responsabilité des parents. Il y a encore quelques années, le fait d'avoir les grands-parents près de ces adolescents faisait que l'enfant se sentait moins seul ; de plus, la société oblige bien souvent les deux parents à travailler. » Le programme que vous proposez aux enseignants leur permet-il d'être de « meilleurs négociateurs » ? « Le concept proposé est un programme d'éducation générale. L'éducation est un processus qui dure toute la vie. Dans le cadre scolaire, il est essentiel de reconnaître des valeurs, de les vivre, de les pratiquer et de les respecter. L'éducation n'est pas confinée dans une seule discipline scolaire au sens strict du terme. Le maître est le pivot de l'éducation dans le cadre scolaire et la collaboration avec les parents est institutionnalisée. L'éducation générale s'attache à développer des démarches, des attitudes et des comportements qui impliquent l'élève et aussi chaque acteur de l'école. » Votre programme est, je l'imagine, une démarche qui privilégie la discussion. « Ce programme touche les domaines de l'éducation. Ce concept propose quatre champs fédérateurs et est un projet de vie qui permet à l'élève de mûrir et de s'épanouir » : Vivre en santé ( promotion de la santé et préventions) : Capital santé. Risques. Vivre ensemble (apprentissage de la vie en société) : Communication. Ecole participative et citoyenne. Environnement, culture et création artistique Vivre son métier d'apprenant (acquisition de stratégies de travail) : Développement personnel. Stratégies d'apprentissages. Chercher le sens de la vie (ouverture à la philosophie, spiritualité) : Droits et devoirs de l'enfant. Grands courants de la pensée et de la spiritualité. En quelques mots pouvez-vous définir les axes prioritaires de votre programme ? « Les mots clés de la collaboration sont » : Identité Qui sont les acteurs de l'éducation à l'école ? Partenariat Comment collaborer dans le respect des rôles de chacun ? Attentes Quels sont les besoins des individus sur un site précis ? Projets Quelles actions peut-on mener pour améliorer la vie individuelle et collective ? « Un défi essentiel est de permettre aux futurs adultes de » : Devenir citoyen du monde en conservant ses racines. Affronter la mondialisation dans tous les domaines tout en valorisant le caractère unique de chaque individu. S'adapter à la modernité en intégrant les traditions et les richesses du passé. Prendre aujourd'hui les décisions pertinentes en tenant compte de la solidarité à long terme entre les êtres humains. Cultiver la pensée en alliant connaissance de soi et souci de l'universel. Selon vous, les enseignants qui ont suivi votre formation se sentent-ils plus armés pour lutter contre la violence ? « La formation initiale et la formation continue leur permet de vivre ensemble les divers aspects de l'éducation. De très nombreux projets sont conduits sur le terrain par les enseignants, accompagnés parfois par des ressources extérieures. Ils concernent, par exemple, des activités d'accueil en classe, des conseils de coopération, des projets d'établissements, des chartes éducatives, et plus particulièrement une sensibilisation aux dangers liés à la fête et aux consommations abusives. En conclusion, si tous les adultes qui portent une responsabilité éducative assurent ensemble la cohérence d'une éducation, l'enfant peut mieux développer des ressources pour relever les défis et construire son avenir. » Par Angela Cipriano